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2021/09/08 07:36 来源:温州日报 编辑:王一川 浏览:3373

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本报记者 夏婕妤 瞿含张

秋季开学,凯撒皇宫咨询端下载:“双减”政策在我市重磅落地,校园内外学生的“幸福感”扑面而来。

“双减”之后,鹿城的孩子们将怎样开启全新的学习模式?带着学生的期盼、家长的疑虑,本报记者日前走进校园,听任课老师讲新学期的“新规划”;探营校外培训机构,看“双减”是否被严格执行;采访教育专家,问“双减”后教育、教学怎样做到减负不减质。

为有效减轻作业负担,鹿城区推出加强作业管理“书包工程”系列举措,在作业管理的领导与监督、作业布置的规范要求、作业内容的报备与反馈等方面,不断创新举措,通过作业评一评、负担降一降、效果晒一晒,实现作业减负、质量提升目标。尤其是制定了《鹿城区中小学作业布置“八要八不得”》,推出了一套正面清单与负面清单。

鹿城区中小学作业布置

“八要八不得”

一、要关注作业功能,不得布置脱离课程标准与德智体美劳全面发展方向的作业;

二、要提高作业质量,不得布置不经选择的低效、无效作业;

三、要把控作业总量,不得孤立考虑单一学科需要、忽视多学科作业总时长。

四、要控制作业难度,不得布置超纲、机械重复性或惩罚性作业;

五、要把握作业类型,不得布置超出学生能力、实为家长代劳的作业;

六、要做到全批全改,不得要求家长批改作业,家长可适当协助与监督;

七、要重视习惯养成,不得放松对学生时间管理、作业完成方法的培养;

八、要优化反馈方式,不得过度依赖家长签字、网络打卡和照片上传等。

课后服务

会不会变成“看管班”?

“双减”政策增加了学校课后服务时间,延长了学生在校时间,让一直困扰双职工家庭的“接送烦恼”不再无解。那么,孩子们在学校提供的课后服务中能学到什么,学校课后服务会不会变成家长口中的“看管班”?

记者探营

孩子们在学校的“四点钟课堂”里能学到什么?昨天,记者到温州市南浦小学一探究竟。在这里,记者遇上了校长李碧,这一天她负责给五(6)班学生上一堂《十四只老鼠大搬家》的绘本课。讲台上,李碧绘声绘色的讲解让学生们很快沉浸在绘本故事中,老师学生之间的互动不断。“这样的课后托管我们很放心”,这是一位家长接孩子放学时的表态。她告诉记者,学校的课后托管从以前的作业辅导到如今的素质培养,不仅孩子们喜欢,家长也纷纷点赞。

“双减”后的课后托管,将会有怎样的变化?李碧说,学校将开设“体艺+X”课程,以体育、艺术特色课程为主,适时加入一些体艺、健康、劳动技能、传统文化、科技等课程“学校还将尝试引入社会资源,让学生有更丰富的课程。”李碧告诉记者,学校将从作业辅导发展到学生素养的培养,让每一名学生得到全面发展。

部门回应

鹿城区教育局普教科 邵文立

对于学校课后服务,很多家长最关心的是,孩子们在学校的课后服务中能收获什么,如何保证校内课后托管的服务质量?学校的课后服务是指在学校完成正常的教育教学任务之外,为满足学生多样化需求,基于学生自愿,由学校为主承担、具有公益属性、非基本公共服务范畴的课后育人服务。该服务是推进学生课业负担减轻与实现德智体美劳全面发展的重要手段之一。

鹿城区中小学推出的放学后托管服务不进行集体教学或统一补课,而是提供减负加提质的基本服务和拓展服务。基本服务包括在校看护、作业指导答疑和学困辅导,主要目的是解决学生作业完成与看护问题,减轻学生作业负担。拓展服务则是学校为学有余力的学生提供场地与课程,开展科普、文体、艺术、劳动、阅读等丰富多彩的项目。

在师资方面,学校在鼓励和支持教职工在保质保量完成正常教学任务基础上,参与校内托管服务工作。

此外,学校还可以充分整合退休教师、体育教练、民间艺人、能工巧匠、家长志愿者、高校优秀学生及具备一定资质的社会专业人员等资源,建设一支以学校教师为主、校外专业人员和志愿者参与的课后服务师资队伍,为学生提供形式多样的专业化课程服务。

学前教育

能不能也实行课后托管?

幼儿园4点10分放学,父母要5点半以后才下班,“接娃”成了老大难。有家长提问,“双减”之后,义务教育的中、小学有了课后服务,那么不在义务教育范围内的学前教育,能不能也学学这个做法,实行课后托管?

记者探营

下午离园时刻,随着悠扬的音乐,陆续有父母、爷爷奶奶到园接走自己的孩子。记者在温四幼门口采访了几位家长。有些爷爷奶奶说,因为孩子父母是双职工,还没到下班时间,需要他们接送孩子。但是因为居住地点、身体因素等原因,存在很多接送不便的情况。还有一位年轻妈妈说:“平时都是拜托父母接送,恰巧这两天老人有事外出,自己下午特地向单位请了假赶过来。如果幼儿园也能开展放学后托管服务就好了。这样既减轻了老人们的负担,也会解决我们父母接孩子难的问题”。

部门回应

鹿城区学前教育指导中心 金晓群

为了实现“幼有所育”的目标,进一步增强学前教育服务能力,减轻家庭教育支出、家长精力负担,我区结合辖区幼儿园实际,制定了《温州市鹿城区关于做好幼儿园课后托管服务的实施意见(征求意见稿)》。家长们希望“幼儿园也设课后托管”的愿望很快就能实现。

幼儿园课后托管的招生对象是幼儿园小班段至大班段放学后家长接送有困难、有需求的幼儿。今后将按照“家长申请、班级初审、幼儿园核准、统筹安排”的机制确定开设托管服务。托管服务结束时间原则上迟于当地机关、事业单位下班后20分钟,并建立弹性错时离园制度。目前,该方案的细节已经明确,即将着手实施。

校外培训

今后将怎样有效监管?

教育的主阵地是学校,教育的主战场是课堂。“双减”政策已经明确校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训。这些规定,校外培训机构是否严格执行?

记者探营

新学期开学后的第一个周末,朋友圈里亲子互动依然火爆。上周日,年轻的徐先生带娃去了楠溪江。徐先生说:“以前周末不是看图写话,就是数学思维,排得满当当。现在周末不上培训班,带娃去周边景点走走也挺好。”

与朋友圈内火爆的亲子互动形成鲜明对比的是,学科类校外培训机构门庭冷落。很多培训机构因为周末不开班,索性“打了烊”,其中就包括新东方(吴桥校区)。记者随后拨通了新东方浙江市场部负责人的电话。电话里,这名负责人表示“新东方”将严格执行国家“双减”政策。他说:“目前,温州这边周末都没有开班,我们正在杭州试点周末开设绘画、乐高等益智类课程,如果效果较好今后会在温州推广。”

部门回应

鹿城区教育局成教科 金佰亲

“双减”政策落地后的首个周末,培训机构是否严格执行?上周周末,我们对校外培训机构进行突击检查。 区教育局随机抽查了30多家培训机构,针对机构培训时间、从业人员、设施场地、信息公开、收费情况、宣传广告开展检查,检查的重点是培训机构双休日有无组织学科类培训以及线下培训时间是否晚于20:30。从抽查结果来看,大部分学科类培训机构周末未营业,个别机构广告宣传存在问题,已经要求现场整改。

“双减”政策的最终目标是让教育将回归本位,让学校在新一轮的提质与创新中成为教育教学的主阵地。下一步,鹿城将持续开展督查工作,并形成长效机制,对违法违规机构进行严肃查处,营造学生健康成长的良好环境。

作业少了

学习质量会不会下降?

“双减”减轻了学生课业的压力,让作业变得“少而精”。孩子的书包轻了,晚上睡得早了,作业减负后的“幸福生活”已经开启。但是不少妈妈开始担忧,作业少了,孩子们的学习质量会不会下降?

记者探营

提高育人的质量,关键在于课堂。对此,温州市南浦实验中学的做法是:多措并举,从源头上控制作业总量、改变作业的模式,把作业留在课堂,让广大学生真正受益“双减”。日前,本报记者走进南浦实验中学,发现许多任课老师不再提倡 “题海”式的作业布置,而倡导学生在作业中能够开拓思维“一题多解”。学校副校长杨卫国告诉记者,学校已将作业设置纳入学科教研必备项目,把作业分为A(基础)、B(拓展)两个板块,难度递增、重复性递减,减习题作业,增拓展作业。

杨卫国还说,学校将大力开展以“言”趣、“文”趣、“匠”趣、“情”趣为主题的“四趣”课程,大力开发和实施STEAM教育与项目化学习活动,激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,扩大学生知识面,把学生从无效作业的‘束缚’中解放出来。

部门回应

鹿城区教育研究院 李烨

作业少了,孩子的学习质量会不会下降?在很多家长眼里,作业量和考试成绩总是成正比。但是实际上,提高学生学业成绩的关键在于课堂,在课堂上让学生学懂学会才是重点。而“双减”政策因为删减了“无效”作业,让老师有了更多的时间优化教学方式,强化教学管理,从而提高课堂教学的质量。

为了实现“减负不减质”的目标,对于初中生来讲,教师应以学生为主体,加强对作业的研究,促进学习方式的转变。“双减”之后,老师会根据学生实际情况精选作业,避免重复作业,提高作业效率。此外,初中老师还将丰富作业形式,除设计学科常规作业,还会努力尝试让学生体验多样态作业,设计跨学科作业、整合化作业、项目学习作业等供学生分类分层选择,培养学生养成自主探究的作业观。

而小学阶段的作业则会以发展学生的核心素养为导向,促进学生学习习惯的养成和学习品质的提升。鹿城区教育局会从小学生的作业负担(基础性作业)、作业品质(弹性作业、跨学科作业、探究性作业、实践性作业、自主作业)入手,开展课堂和课后作业设计的研究,指导教师科学、合理、适度布置作业。

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